Contenidos de inglés para la unidad 9.

 Contenidos Inglés Unidad 9

2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ASIGNATURA: INGLÉS.

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 9: CITY LIFE

En esta unidad 9 de inglés vamos a trabajar los siguientes

CONTENIDOS.

• COMUNICACIÓN:

• Temas de la unidad: Los lugares en el centro de la ciudad. La familia; tiempos del pasado

• Estructuras clave:

Yesterday, I was at the bank.

I wasn’t at the hospital.

Where were you yesterday? I was at the market.

Where was Aunt Sue? She was at the bank.

• Vocabulario clave:

  •bank, bus station, car park, city centre, hospital, library, market, shopping centre, supermarket, train station

• • aunt, cousin, uncle, mother, father, granny, grandfather, etc

• • last night, last weekend, yesterday

• Phonics:

El sonido /i/.

Leer y decir palabras con y y ey

INTERCULTURALIDAD:

• Conceptos de otras áreas-

• SEL: Auto conciencia (auto percepción precisa): Entender cuándo y a quién pedir ayuda.

• Disfrute con el cuento y las canciones en inglés.

• ODS 16. Paz, Justicia e Instituciones Sólidas: Concienciarse sobre el sistema de justicia

                                  THE REPUBLIC OF IRELAND

NATURAL SCIENCE. UNIT 6. MACHINES AND TECHNOLOGY.

CONTENT

What is a machine?
Machines we use
What is technology?
Jobs in technology

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Identificar las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno, desde los puntos de vista social, económico, cultural, tecnológico y ambiental, para mejorar la capacidad de afrontar problemas, buscar soluciones y actuar en su resolución, fomentando el respeto, el cuidado y la protección de las personas y del planeta.

CONTENIDOS.

A. CULTURA CIENTÍFICA: Materia, fuerzas y energía

Identificación de algunas máquinas y aparatos de la vida cotidiana: utilidad y funcionamiento.

What are machines? WHAT IS A MACHINE? WHAT IS A MACHINE.

Ciencias Sociales Unidad 6 Conocemos nuestra historia

 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura.

Mostrar curiosidad por hechos cercanos.

Buscar información sencilla de diferentes fuentes seguras y fiables.

Comunicar de forma hora el resultado de las investigaciones.

Realizar, de forma guiada, un producto final sencillo utilizando los materiales adecuados.

Mostrar actitudes de respeto ante el patrimonio cultural, reconociéndolo como un bien común.

Ordenar temporalmente hechos del entorno familiar y social.

Conocer a personas relevantes de la historia, así como formas de vida del pasado.

Reconocer información acerca de manifestaciones culturales del entorno.

SABERES RELACIONADOS

La percepción del tiempo: pasado, presente y futuro; antes y ahora.

La historia personal y la biografía familiar.

El ciclo vital y las relaciones intergeneracionales.

Los restos del pasado y los cambios de las localidades.

Las tradiciones y formas de vida de las localidades.

Las construcciones y los objetos a través del tiempo.

Los monumentos y museos como fuentes de información.

Mujeres y hombres relevantes de la historia y sus aportaciones.

CONTENIDOS. BLOQUE: SOCIEDADES Y TERRITORIOS.

                        SOCIEDADES EN EL TIEMPO.

• Recursos y medios analógicos y digitales. Las fuentes orales. La historia local y la biografía familiar; mujeres y hombres como sujetos de la historia.
• Las expresiones y producciones artísticas a través del tiempo. El patrimonio material e inmaterial local. Principales monumentos de la Comunidad de Madrid.
• Acercamiento a los hitos históricos, costumbres y tradiciones de la Comunidad de Madrid.

REPASO Y AMPLIACIÓN UNIT 9 (ENGLISH)

CINE JUEVES 30

 Estimadas familias, el jueves 30 de Abril  tendremos la SALIDA AL CINE. Ese día el desayuno es libre, pero tiene que ser algo pequeño que puedan llevar en un bolsillo del pantalón (NO pueden llevar tupper ni líquidos), un paquetito de galletas, un pequeño sandwich...

REPASO Y AMPLIACIÓN TEMA 8. INGLÉS.

 

Contenidos Inglés Unidad 8

Contenidos Inglés Unidad 8

2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

ASIGNATURA: INGLÉS.

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 8: WHOSE IS THIS?

En esta unidad 8 de inglés vamos a trabajar los siguientes

CONTENIDOS.

COMUNICACIÓN:

• Temas de la unidad: Los objetos y las partes de un edificio

• Estructuras clave:

  Whose glasses are these? They’re mine / yours / his / hers.

  Whose bag is this? It isn’t ours / theirs.

  Is it Emma’s house? No, it isn’t. It’s Jemma’s.

• To be (is/are)

• There is / There are

• Personal pronouns: I, you, she, he, we, you, they.

• This/ these

• Lenguaje receptivo:

There’s a ..., It’s got ..., Be patient!

• Vocabulario clave:

  •picture, mat, bag, tablet, camera, phone, glasses, watch, mirror, headphones

  • window, door, roof, balcony, stairs, lift, wall,

• kitchen, bathroom, hall, stairs, bedroom, toilet, living room.

• Phonics:

El sonido /uː/.

Leer y decir palabras con oo / ou

INTERCULTURALIDAD:

• Conceptos de otras áreas-

  • CC sociales: Los materiales .

  • SEL: Auto gestión (control de impulsos): Ser paciente.

• Disfrute con el cuento y las canciones en inglés.

• ODS 12 Producción y consumo responsables: Explorar el concepto de transformar las cosas viejas en algo nuevo.