CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS 2º TRIMESTRE.
LABORATORIO
S21.
Representamos números con bloques. Introducimos los bloques base 10 como otra
manera de representar los números naturales en nuestro sistema decimal
posicional.
S22. Sumamos
descomponiendo. Trabajamos por primera vez las sumas con la estrategia de
descomposición, que nos llevará hasta el algoritmo estándar de la suma.
S23.
Adivinamos números. Trabajamos la clasificación de números según diferentes
criterios y también cómo esta clasificación nos permite dar pistas para
identificar números concretos.
S24. Restamos
descomponiendo. Trabajamos por primera vez las restas con la estrategia de
descomposición, que nos llevará hasta el algoritmo estándar de la resta.
S25.
Practicamos sumas. Trabajamos la práctica de sumas con números entre 1 y 100.
Entendemos que la mecanización de estas sumas es imprescindible, por lo que
debemos ofrecer varias oportunidades para que las resuelvan.
S26.
Descomponemos números. Trabajamos las posibles descomposiciones del 100 y las
representamos con cajitas aditivas.
S27.
Estimamos sumas. Trabajamos el cálculo aproximado, que es tan importante como
el cálculo exacto. De hecho, es fundamental para que el alumnado aprenda a
autocorregirse de forma habitual, además de ser muy útil en la vida cotidiana.
S28. Nos
movemos entre el 0 y el 100. Trabajamos explícitamente con los dos extremos del
rango numérico en el que nos movemos en este curso. Hasta ahora, nos habíamos
focalizado en el rango 0-100 sin hacer especial mención a estos dos valores en
concreto. En esta sesión, concretamos la posición de los valores 0 y 100 en la
línea numérica.
S29.
Estimamos restas. Trabajamos de nuevo el cálculo aproximado, que es tan
importante como el cálculo exacto. De hecho, es fundamental para que el
alumnado aprenda a autocorregirse de forma habitual, además de ser muy útil en
la vida cotidiana.
S30. Practicamos.
Trabajamos las sumas de dígitos planteándonos dos objetivos: que el alumnado
con dificultades en este ámbito tenga la oportunidad de practicar de nuevo y,
especialmente, que el alumnado trabaje habilidades relacionadas con Resolución
de problemas.
S31. Dobles y
mitades. Trabajamos los dobles (sumas de dos números iguales), y las mitades
como proceso inverso.
S32. Sumamos
descomponiendo. Continuamos trabajando la estrategia de descomposición para
realizar operaciones aditivas, que nos llevará al algoritmo estándar de la
suma. Introducimos por primera vez las sumas que requieren agrupar más de 9
unidades (comúnmente conocidas como sumas con llevadas).
S33.
Practicamos sumas. Trabajamos la práctica de sumas con números entre 1 y 100.
S34. Restamos
descomponiendo. Continuamos trabajando las restas con la estrategia de
descomposición, que nos llevará al algoritmo estándar de la resta. Introducimos
por primera vez restas en las que la cantidad de unidades del minuendo es menor
que la del sustraendo (comúnmente conocidas como restas con llevadas).
S35.
Comparamos estrategias. Reflexionamos sobre las características de las dos
estrategias fundamentales para sumar números entre 1 y 100: dar saltos sobre la
línea numérica y descomponer los números en decenas y unidades.
S36.
Practicamos restas. Trabajamos la práctica de restas de números entre 1 y 100.
S37.
Comparamos estrategias. Reflexionamos sobre las características de las dos
estrategias fundamentales para restar números entre 1 y 100: dar saltos sobre
la línea numérica y descomponer los números en decenas y unidades.
S38.
Relacionamos sumas. Trabajamos la deducción de hechos desconocidos a partir de
hechos conocidos. Buscamos fundamentar el cálculo de sumas a partir de sumas
más fáciles de resolver pero que tengan el mismo resultado.
S39. Relacionamos
restas. Trabajamos la deducción de hechos desconocidos a partir de hechos
conocidos. Buscamos fundamentar el cálculo de restas a partir de otras restas
que tengan el mismo resultado, pero que resultan más fáciles de resolver.
S40.
Practicamos. Trabajamos las restas con números entre 1 y 100 con dos objetivos:
que los alumnos con dificultades en este ámbito tengan la oportunidad de
practicar de nuevo y, especialmente, que el alumnado trabaje habilidades
relacionadas con Resolución de problemas.
Sesión
complementaria. Contamos. Continuamos trabajando la escritura de números entre
el 1 y el 1000.
RETOS
R11. Bloques
lógicos. Trabajamos las propiedades de los bloques lógicos a partir de su
clasificación en uno o más conjuntos.
R12. Tiempo.
Exploramos los relojes digitales y sus dígitos formados por 7 segmentos y
calculamos intervalos horarios.
R13. Dictado
geométrico. Practicamos el dictado de instrucciones referidas a movimientos y
transformaciones en el plano.
R14. Sudokus.
Resolvemos sudokus y rompecabezas lógicos siguiendo reglas diversas.
R15.
Repasamos los retos anteriores.
R16. Monedas.
Presentamos el sistema monetario y las distintas agrupaciones de monedas y
billetes para reunir una cantidad determinada de dinero.
R17. Peso.
Introducimos el kilogramo y practicamos referencias habituales de peso.
Incidimos en las relaciones de orden y comparamos elementos según su peso.
R18. Patrones
de giro. Identificamos patrones de giro y aprendemos a continuar series de
figuras en el plano.
R19.
Clasificación de cuerpos. Investigamos los cuerpos tridimensionales e
introducimos los diagramas de Venn.
R20. Repasamos los retos anteriores.
CONTENIDOS DE LENGUA 2º TRIMESTRE
UD 4 ¿NOS VAMOS DE VIAJE?
• Conecta con la
realidad. Rebajas de invierno. Nota informativa.
• Mejora la
escritura. Acortar oraciones y caligrafía.
• Aumenta el
vocabulario. Palabras polisémicas.
• Herramientas de la
lengua. Palabras con G suave. Género y número de los sustantivos.
• Leo y comprendo un
cuento. El dragón Nian.
• Leo y comprendo un
texto informativo. Una larga celebración.
• Taller de
creatividad. Imagina y propón.
• Laboratorio de
información. Títulos y apartados.
• Pasa a la acción.
Invento personajes.
• Juegos de lengua.
Palabras de ánimo. Rueda de títulos.
UD 5 ¿A QUÉ JUGAMOS?
• Conecta con la
realidad. Juegos al aire libre. Muy importante.
• Mejora la
escritura. Usar marcadores espaciales y mejorar la caligrafía.
• Aumenta el
vocabulario. Familia de palabras.
• Herramientas de la
lengua. Palabras con za, zo, zu, ce, ci. Los artículos, género y número.
• Leo y comprendo un
cuento. El coyote y el lagarto.
• Leo y comprendo un
diálogo. Cambio de dieta.
• Leo y comprendo
retahílas. Retahíla del niño. En el beso…
• Taller de
creatividad. Inventa otro final para el cuento. Inventa y escribe un menú
vegetariano para los coyotes.
• Laboratorio de
información. Títulos y apartados.
• Pasa a la acción.
Escribe el final de un cuento.
• Juegos de lengua.
Artículos ocultos.
• Descubre tus
emociones.
UD 6 ¿DÓNDE ES LA FIESTA?
• Conecta con la
realidad. Vajillas y cubiertos para fiestas. Anuncios.
• Mejora la
escritura. Usar marcadores temporales y mejorar la caligrafía.
• Aumenta el
vocabulario. Palabras compuestas.
• Herramientas de la
lengua. Palabras con br y bl. Los adjetivos, género y número.
• Leo y comprendo un
cuento. Una fiesta genial.
• Leo y comprendo
una noticia. Giros increíbles sobre zancos en Anguiano.
• Laboratorio de
información. El titular de una noticia.
• Pasa a la acción.
Describo un paisaje.
• Juegos de lengua.
La palabra prohibida. Con condiciones.
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