¡Hola familias!
Os dejamos los nuevos retos.
LENGUA:
En esta ocasión, el reto consiste en decir el siguiente trabalenguas en menos de 5 segundos:
Si mucho coco comiese,
mucho coco compraría,
pero, como poco coco como,
poco coco compro.
INGLÉS:
Deletrear las siguientes palabras:
- SWAN
- EAGLE
- DONKEY
GOOD LUCK!
ENGLISH 2.
UNIT3: ALL ABOUT ANIMALS.
En esta unidad 3 de inglés vamos a trabajar lo siguientes
CONTENIDOS
Tema de la unidad: Los animales
-Estructuras clave
It’s got fur. It hasn’t got a long tail.
Has it got a long tail? Yes, it has / No, it hasn’t.
Vocabulario clave• bear,
donkey, eagle, fox, swan; beak, fur, neck, tail, wing; crocodile, elephant, giraffe, monkey, snake, zebra
-Los sonidos /juː/ y / əʊ/.
¡Hola familias!
Aquí os dejamos los nuevos retos.
INGLÉS
Deletrear las siguientes palabras:
- BEAR
- FOX
- MONKEY
MATEMÁTICAS
Estimadas familias
Los contenidos de la unidad didáctica de programación 3 de LENGUA son:
- Expresión oral: expresión de ideas previas.
- Ampliación del vocabulario: reconocimiento de diminutivos y aumentativos y como se forman.
- Expresión oral: transmisión de ideas con claridad, coherencia y corrección.
- Comprensión y expresión de mensajes escritos: conectores textuales explicativos (es decir, por ejemplo, en resumen, o sea, mejor dicho....)
- Gramática: reconocimiento de los adjetivos.
- Tipos de textos: la descripción.
- Ortografía: mayúscula al comenzar una oración y punto al terminarla.
- Ortografía: uso de la "coma" y de la "y" en enumeraciones.
- Iniciación en el uso de las TIC como instrumento de aprendizaje de tareas sencillas.
FAMILIES
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural, conservarlo y mejorarlo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconocer conexiones sencillas y directas entre diferentes elementos del medio a través de la observación, la manipulación y la experimentación.
CONTENIDOS
A. Sociedades y territorios
1. Retos del mundo actual
La vida en la Tierra. Fenómenos atmosféricos y su repercusión en los ciclos biológicos y en la vida diaria. Observación y registro de datos atmosféricos.
STUDENTS
¡Hola familias!
Tenemos nuevos retos, esta vez de lengua e inglés.
LENGUA
¿Eres capaz de descubrir el mensaje misterioso de la siguiente imagen?
INGLÉS
Seguimos con Spelling, las tres palabras para deletrear son:
- WINDY
- STORMY
- SUNNY
GOOD LUCK!
Los profes de 2º
ENGLISH 2.
UNIT 2: THE WEATHER AND ME
CONTENIDOS
El tiempo; Las estaciones y sus actividades típicas
-Estructuras clave What’s the weather like? It’s windy.
What are you doing? I’m flying a kite.
I like planting flowers in spring. I don’t like playing in the snow.
Do you like having a picnic? Yes, I do. / No, I don’t.
- Vocabulario clave • cloudy,
dry, foggy, icy, rainy, snowy, stormy, sunny, wet, windy; autumn, have a
picnic, plant flowers, spring, summer, winter, autumn
Vocabulario reciclado • bird, duck, gloves; baseball, skateboarding,
tennis; cycling, swimming; flying kites, make a snowman, playing football
- El
sonido /aɪ/. Magic “e” :vowel+consotant+e
